Развитие в игровом общении со сверстниками. Умение самостоятельно определять цель своих действий, искать возможные пути решения, в том числе при разногласиях.

Умение распознавать и называть свои эмоции, выражать их без нарушения чужих границ. Умение просить о помощи, задавать вопросы, если что-то непонятно, договариваться, конфликтовать без разрушений.

Вневозрастная коммуникация на занятиях, которые дети выбирают самостоятельно, исходя из своих интересов.

Отдельное время, отведенное для рефлексии в безопасном окружении со старшим наставником-куратором.

Дети учатся общаться на равных, слушать и слышать, формулировать и высказывать свои предложения, аргументировать позиции за и против, брать ответственность за изменения.

Учит рассчитывать на себя, а не на внешний стимул. И самостоятельно следить за временем.

Это содержательная, достоверная и поддерживающая обратная связь по академическим предметам и мягким навыкам, которую дают учителя, кураторы и психолог родителям каждого ученика.

Позволяют не только расширить знания и навыки, но и научиться делать выбор.

На примерах из сказок и жизни дети учатся понимать и принимать особенности своего характера и характера окружающих. Учатся быть собой, видеть свои сильные и слабые стороны, чувствовать личные границы.

Это индивидуальные встречи с тьютором каждую неделю для выбора ближайшей зоны развития, точек роста, масштабных целей. В процессе общения идет объемная работа ребенка и взрослого, решающая проблему «мне ничего не интересно».

Дети выбирают от 1 до 4 предметов для изучения на продвинутом уровне. Каждый модуль мы узнаем интересы учеников (программирование, фехтование, иллюстрация и др.) и создаем под запросы занятия с результатом в виде конкретного продукта.

В развитии подростков для нас важен фокус на создании непрерывного процесса: выбор направления → целенаправленные усилия → анализ результата, рефлексия → выбор…

В подростковой школе учителя обращаются с обратной связью (устно и письменно) непосредственно к ученику, ведь именно он — автор собственной образовательной траектории. Акцент делается на конкретных навыках, освоенных в процессе изучения предмета, и возможностях улучшения или углубления достигнутых результатов в дальнейшем.